Kahoot de Literatura Medieval

Vols posar a prova els teus coneixements bàsics de Literatura Medieval? Els continguts implicats en el Kahoot següent, de 30 preguntes, s'hagueren d'abordar a 3r ESO i seran part de la Literatura que acabarem de veure al mes de febrer. A més, les darreres deu preguntes es basen en els textos llegits a Nadal. N'estàs preparat/da?

Kahoot de Literatura Medieval (30 preguntes) Clica a l'enllaç

Comparem tres poemes que parlen d'amor

La tercera entrada que es proposa per a la 1a avaluació deu tenir al voltant de les 350 paraules, i respondrà al tema L'expressió de la relació amorosa en tres poetes medievals. Pervivències en l'actualitat. 

Es tractaria de seleccionar tres poemes/autors per abordar-ne l'estil, el tema concret del poema, la manera de presentar-hi l'amor o el desamor, l'odi, etc. cap a la persona o objecte que invoca el poeta, i la resposta que n'obté, si és que hi ha resposta. Cada poema és una manera d'abordar l'amor genèric. En fem un llistat possible de temes: amor a la terra, amor submís a la dama o el cavaller, eròtic, no correspost, xantatgista, amor a la llibertat, angoixós o desconfiat, apassionat, misògin, amor a la vida, etc. Finalment, i de manera general, comproveu si alguna d'aquestes formes té pervivència en l'actualitat als llibres, les pel·lícules, les cançons o les vostres experiències personals i completeu així el darrer paràgraf de l'escrit. En aquest text no cal una gran profunditat sinó anar més aviat al gra; per això, en cinc línies aproximadament per autor pot arribar-se al còmput demanat.

El termini acaba dilluns, dia 11 inclusive. Tan sols ens quedarà redactar la ressenya de l'obra teatral que veurem dijous dia 14.

- - - - -

Orientacions per redactar el text crític d'un poema

Ara et toca a tu escriure un text en el qual expliques aquells aspectes més rellevants d'un dels poemes que hem comentat a classe, el que més t'ha agradat. El text que escrigues ha de tenir una extensió aproximada entre una plana de foli i una i mitja, escrites a mà -equivalent a 350-400 paraules al blog portafoli. Convé que et faces un esquema previ del que vols redactar. Segueix aquests consells de comentari en què cada punt tractat estiga en paràgraf distint.

1.EL CONTEXT DE L'OBRA I DE L'AUTOR/A

-Breu biobibliografia que es pot extraure de la introducció del nostre llibre de lectura o de la teua recerca a la xarxa (2 punts / 70 mots aprox.)

2.EL CONTINGUT DEL POEMA (3 punts / 105 mots aprox.)

-Detalla'n el tema i possibles subtemes que hi apareixen. 

-Detalla el contingut del poema seleccionant i resumint fragments significatius per estrofes.

-Hauries de comentar algun fragment que t'haja cridat l'atenció i explicar-ne els motius. Cita els versos copiant-los entre cometes i usant barres per separar cada vers al teu escrit.

3.L'ESTIL DEL POETA O LA POETESSA. LA FORMA DEL POEMA (2 punts / 70 mots aprox.)

Fixant-te en els versos que més t'han cridat l'atenció selecciona quins aspectes de la forma del poema vols comentar: com sonen, quina associació de paraules fa, els recursos literaris, la mètrica o la rima, les metàfores concretes o d'altres figures retòriques: personificacions, comparacions, imatges, exclamacions retòriques, repeticions, al·literacions, etc.)

4.LA RELACIÓ DEL POEMA AMB ALTRES TEXTOS LLEGITS I PRODUCTES CULTURALS (1 punt / 35 mots)

Estableix relacions entre el poema i altres textos: poemes d'altres autors, relats, cançons, pel·lícules, sèries de TV, mites, llegendes de qualsevol altra llengua o cultura així com de la nostra.

5.LA SEUA RELACIÓ AMB L'ACTUALITAT SOCIAL (1 punt / 35 mots aprox.)

Seria interessant que recordares expressions, refranys, dites populars, costums, formes de vida i de relacionar-se actuals amb les quals es podria vincular el poema. Pots establir comparacions, contrastos, per demostrar la continuïtat o la diferència de les idees i pràctiques medievals amb l'actualitat.

6.CONCLUSIONS (1 punt / 35 - 70 mots aprox.)

Aporta reflexions sobre les coses que has descobert amb la lectura d'aquest poema, quines has après. Pots expressar també les conclusions generals a les quals tu mateix/a has arribat sobre el contingut i l'estil del poema. Convé acabar qualificant-lo amb dos o tres adjectius que el descriguen amb encert destacant-ne les peculiaritats.

NOTES:

1. El treball mostrarà una estructura organitzada de les idees segons l'esquema anterior o bé segons un esquema coherent propi en què les parts es separen temàticament en paràgrafs.
2. Cal que comptes les paraules del comentari i que n'indiques el nombre entre parèntesis al final.
3. Hauries de passar l'esborrany del teu text per un corrector com l'enllaçat a la barra lateral del blog per tal de presentar-lo sense errades.
4. Diumenge 29 de setembre serà l'últim dia per publicar el comentari al blog.

- - - - - -
>Descarrega't aquest guió de comentari en PDF si el necessites: CLICA.

Enllaç amb el poema d'Ibn Khafaja: El viatge de les mans

Enllaç amb el poema de Beatriu de Dia: "Tinc un desfici..."
- - - - - -

Commemoració del dia de la poesia

La nostra manera de commemorar el dia de la poesia avui, 21 de març, ha estat d'enregistrar en 1r de Batxillerat nou haikús entre els més de cinquanta que heu escrit dies arrere. Enhorabona als atrevits i atrevides que heu posat la vostra recitació i creativitat al servei del públic amant de la bona poesia. Chapeau.

- - - 

Haikús de 1r de Bat

Com a activitat creativa de final d'avaluació vam escoltar i llegir alguns haikús des dels orígens fins l'actualitat, vam veure aquest videolit (clica) on se'n reciten alguns i donàrem pistes per a la composició. Just en aquella classe vau ser-hi absents uns quants per eixida extraescolar. Ara es publica ací una selecció de vint haikús que vau compondre arran de l'activitat. Matsuo Bashō (s. XVII) estaria orgullós de vosaltres.

La lluna a l’aigua.

La nit és adormida,

es fa el silenci.

A.G. 1rBat-B

Va passar l’ahir.

Va passar també l’avui.

Se’n va la primavera.

J.H. 1rBat-B

Entre aquests arbres

ploren les fulles d’hivern.

Llum de desembre.

D.S. 1rBat-B

Lluna al cel brillant.

Avui sembles, infinita

tenebra, constant.

Sobre el teu cos nu,

la indefinida lloança

de despertar junts.

M.F. 1rBat-B

La llum del sol

sobre la muntanya

oblida l’obscuritat.

M.V. 1rBat-B

The Morning Breathes Mist

Trees Sigh In Response To The

Rain That They Had Kissed.

T.B. 1rBat-B

El fred hivern,

com la teua resposta

al meu amor.

C.B. 1rBat-A

La primavera

pinta els pètals de les flors

de colors vius.

E.P. 1rBat-A

Al cel infinit

la brisa murmura

la boira marcida.

C.F. 1rBat-A

La lluna a la nit

dolça canta sense so.

Jo la busque.

R.C. 1rBat-A

Un soroll tranquil

és un vaixell que viatja.

Ones de platja.

P.C. 1rBat-A

Estic perdut.

Em perden els teus llavis,

també em consolen.

A.B 1rBat-A

La vida cau

com cauen les fulles

seques d’un bosc.

M.C. 1rBat-A

Mentre mire al cel

pense en la meua mort.

No tinc massa sort.

P.A. 1rBat-A

Fent zoom amb els ulls,

desenfocant amb el cor,

connectant del tot.

J.J. 1rBat-A

Està arribant

l’obscuritat del cel,

la claror lunar.

C.M. 1rBat-A

Un mar molt tranquil,

un vaixell a la deriva.

La meua vida.

M.V. 1rBat-A

La nostra arrel,

dos vincles units:

foc i caliu.

M.M. 1rBat-A

En primavera

les flors surten als camps nus.

Torna la vida.

A.F. 1rBat-A

Commemorem el 8 de març amb la poesia i la ràdio

Ahir vam commemorar els grups de 1r de Batxillerat i 3r ESO-B el dia de la dona amb la realització de sengles programes de ràdio en directe per streaming els podcasts dels quals presentem més avall. A batxillerat ens decidírem per lectures de poemes d'algunes autores en diferents idiomes acompanyandes amb la música dels nocturns de Chopin. L'alumnat de 3r ESO va preparar un programa complet amb set o vuit espais per abordar distints aspectes històrics i actuals de la situació de la dona en la societat. El titularen Viatjant pel món amb la dona. No hi hagué cap assaig previ per manca de temps. El resultat el teniu davant. Sigueu benèvols. Continuarem fent més programes al nostre canal: www.spreaker.com/show/ffig-radio.

--- ---

Presentacions del 2n dia d'exposicions

- - -1r A












- - -1r B

Guia del treball d'investigació i d'exposició oral de poesia medieval

1. Ibn Khafaja d'Alzira + comentari del poema "Escena d'amor" o bé "El jardí" (1 persona)
2. Al-Russafí de València + comentari del poema "Elegia valenciana" (2 persones)
3. Ibn al-Abbar de València + comentari de poema "Cassida en Sin. Al rei de Tunísia" (2 pers.)
4. Jaufré Rudel (trobador català) + comentari del poema "Pel maig, que el jorn és tan llarguer" (2 pers.)
5. Bernat de Ventadorn + comentari de "Tinc el cor ple d'alegria" o "Quan veig l'alosa aletejar" (2 p.)
6. Guillem de Berguedà + comentari del poema "Cançoneta lleu i blana/plana" (2 pers.)
7. Ramon Llull com a poeta + fragment comentat del Llibre d'Amic e amat. Cal buscar-lo a Internet (2 p.)
8. Anselm Turmeda + comentari del poema "Elogi dels diners" (2 pers.)
9. Pere March + poema comentat "Al punt que hom naix comença de morir" (2 pers.)
10. Andreu Febrer + comentari del poema "Balada" (2 pers.)
11. Gilabert de Pròixita + comentari del poema "Amant llanguesc e llanguint pas gran pena" (2 pers.)
12. Jordi de Sant Jordi + poema comentat a triar: "Estramps", "Presoner" o "Cançó d'opòsits" (2 pers.)
13. Ausiàs March + dos poemes comentats a triar entre cinc: XI, XIII, XXIII, XLVI, LXVIII, (3 pers.)
14. Joan Roís de Corella + poema comentat "La balada de la garsa e l'esmerla (2 pers.)
15. Lo procés de les olives, obra col·lectiva + comentari del fragment del llibre (2 pers.)
16. Jaume Gasull: Lo somni de Joan Joan + comentari del fragment del llibre (2 pers.)

Heus ací 16 autors per tal d'investigar-los, comentar-ne un poema i exposar el resultat. Cada parella prepararà la biografia literària i el comentari en cooperació utilitzant DRIVE per a redactar el treball i per a elaborar una breu presentació power point també a DRIVE que ajude a explicar-los. Quan estiga acabat i revisat, es publicarà al blog com una entrada més. Els dies 24, 25 i 29 d'octubre es dedicaran les sessions de classe a l'exposició oral i a la posada en comú prevista. L'activitat compta 2 punts de la nota d'avaluació. Inclou: treball cooperatiu publicat i exposició oral a classe amb ajuda d'una presentació visual bàsica.

La cooperació entre els membres del grup-parella es basa en quatre aspectes:

1. Compartir el mateix document en línia per mitjà de Google Drive per a redactar el treball en parella consistent en la introducció a l'autor i l'època amb el comentari del poema.
2. Elaborar i compartir la mateixa presentació power point en línia per mitjà de Google Drive també. Cada parella confecciona entre 2 i 6 “diapositives” del seu tema.
3. Compartir amb el vostre professor necessàriament els treballs -i les presentacions- que esteu elaborant cada grup per mitjà de la invitació a editar el document des de Google Drive. D'aquesta forma us pot orientar la redacció dels escrits. E-mail: Toni (verbascripta@gmail.com).
4. Ajudar-se entre els membres de la parella a l'hora d'investigar, redactar, revisar l'escrit i preparar l'exposició dels temes i les presentacions. El grup-parella exposarà de manera conjunta el mateix dia utilitzant els recursos que haja preparat i haurà de segmentar l'exposició oral per individu entre els 2 minuts com a mínim i els 3 minuts màxim cadascú.

ORIENTACIONS

• Per a la recerca de les biografies i la caracterització dels períodes històrics, l'alumne/a ha de consultar i citar dues fonts diferents com a mínim, que les farà constar al final del treball a tall de bibliografia.
• L'escrit total de la biografia literària més el comentari del poema ocuparà una extensió entre 750 i 900 mots. (No s'hi compten els poemes o fragments reproduïts ni la bibliografia citada).
• L'escrit individual tindrà títol, autoria del treball, dos o més subapartats temàtics presentats en lletra negreta; estarà separat en diversos paràgrafs. Es valorarà que continga almenys una imatge al·lusiva. Al final es citarà la bibliografia consultada que ha de contenir el títol dels textos, el nom dels autors i la procedència: Editorial, Universitat, URL del Web, etc.
• En acabar la participació de cada parella hi haurà un torn breu de preguntes dels companys i del professor. L'alumnat de classe farà servir una rúbrica d'observació per comentar les exposicions. Al final de les exposicions, hi haurà una posada en comú dels continguts i l'activitat.

- - - - -

RÚBRICA DE VALORACIÓ SOBRE 10 PUNTS DE L’EXPOSICIÓ ORAL DE LITERATURA

PUNTUACIÓ ----------------------- ASPECTES	0	1	2
1. CORRECCIÓ LÈXICA I GRAMATICAL	Mala o regular: barbarismes i dificultats abundants en la connexió d'oracions o la conjugació, >10 aprox.	Acceptable: algunes errades greus en lèxic, conjugació o connectors, entre 6 i 10	Bona: Poques errades detectades ≤5 aprox.
2. PRONÚNCIA, ENTONACIÓ I VOLUM DE VEU	Males o regulars: monotonia explicativa, dificultats notables de parla, pronúncia no valenciana, veu baixa. Sense pauses...	Acceptable o bona: falla només en un aspecte. Monotonia, dificultats de parla, volum massa baix, mala pronúncia. Fa, almenys, una pausa	Molt bona: aconsegueix modular la veu amb un volum alt i bona pronúncia quasi sempre o tot el temps. Fa pausa en cada tema.
3. EXPOSICIÓ MEMORITZADA	Llig tot o quasi tot el temps. La lectura pot fer l’exposició avorrida o poc interessant.	Interessa. Llig algun fragment de l’escrit per a consultar les idees o citar textos originals.	No llig o fa només alguna ullada al text. Es recolza en la memòria.
4. CONTINGUT CLAR, ORDENAT I AMB INTERÉS	Té algun defecte així: >Dóna molta informació sense classificar en apartats. >No són idees o temes fonamentals. >Ha oblidat d'incloure idees importants.	>Text ordenat per apartats. >Algunes idees o temes abordats són fàcils de recordar, d’altres són informacions poc importants o difícils.	>Text molt ben ordenat i amb un esquema clar dels punts que tracta. >Informació del tema ben seleccionada. >Facilita l’estudi de la qüestió.
5. INFORMACIÓ BÀSICA DESTACADA	No es recapitula en cada apartat les idees fonamentals; no s’hi fa èmfasi amb l'entonació; no es fa conclusió recordant idea bàsica;	Les idees bàsiques queden clares per un dels mètodes citats: recapitula; remarca les idees fonamentals; fa conclusió; anècdota.	Utilitza bé dos o més recursos com a mínim: -recapitulació -èmfasi en idees -bona conclusió -anècdota

ESCALA DE VALORACIÓ

1. De 9 a 10 punts: Molt bona exposició
2. De 7 a 8 punts: Bona exposició
3. De 4 a 6 punts: Exposició acceptable, però millorable. Cal preparar la següent on més falle.
4. De 0 a 3 punts: Exposició poc o gens preparada. Cal elaborar millor el treball i assajar abans.

Poemes medievals musicats

Al llibre de lectura podeu trobar aquests poemes musicats complets:
Cançoneta lleu i plana, pàg. 66
Elogi dels diners, pàg. 109
Veles e vents, pàg. 155
Cançó d'opòsits, pàg. 146

--- - - - - - - -

Primer assaig de comentari per a estrenar el vostre portafoli grupal

Com a proposta de primera entrada al blog portafoli de grup duem ací la segona pregunta del control inicial per tal que la pugueu desplegar més extensament. Recordeu que els escrits tindran 200 paraules, si més no, o un equivalent aproximat mínim de 13 línies.

La cançó de The Police "Every breath you take" o el poema de Joan Timoneda "Bella, de vós só enamorós" han aparegut al control de manera incompleta i se us ha demanat que descriguéreu un dels dos textos (un breu resum dels fragments significatius) i que opinàreu al voltant de l'actitud amorosa de l'amant cap a l'altra persona. Es tracta que us endinseu més atentament en la lletra, en el contingut, que no deixeu cap paraula sense conéixer i, potser trobant alguns mots clau, arribareu a interpretar millor la intenció del missatge.

Les properes setmanes practicarem el comentari de poesia amb poemes de l'Edat Mitjana seguint els punts que us mostrem tot seguit i que avui, sense la pràctica encara, podeu intentar incorporar-los a l'escrit. Proveu de fer-ho, ni que siga parcialment:

• Contextualització de l'època, del gènere literari i de l'autor/a
• Contingut: temes i subtemes del text. Fragments que més t'han cridat l'atenció; justificar-ho
• Forma: recursos literaris o lingüístics
• Relació del text amb altres textos (i productes culturals) llegits, escoltats, vistos...
• Relació del tema o d'algun aspecte del text amb l'actualitat social i secundàriament personal (pel contingut o la forma)
• Conclusió

Cançó i poema els podreu escoltar complets en els vídeos de més avall, fins i tot podreu buscar-ne la lletra i aclarir els dubtes per mitjà de la recerca a internet. Dediqueu un temps a la tasca d'audició, d'aclariment de dubtes, de selecció de la informació de només un dels dos vídeos i elaboreu un text crític que continga les dues parts bàsiques de resum i opinió, o bé alguns apartats del nou comentari enumerats amunt. 

Recordeu: al vostre primer escrit poseu títol, imatge il·lustrativa, cos del comentari en tres o més paràgrafs i, finalment, a l'apartat d'etiquetes escriviu el vostre cognom en majúscules i la sigla del vostre nom. Farem assajos d'escriptura en el blog dins de l'aula i podreu redactar el comentari a casa fins diumenge 23 inclusive. Intentarem que tot vaja bé i us hàgeu aclarit.

- - - - - - - - - - - - -

>Lletra completa del poema: Bella, de vós...

>Lletra completa de la cançó: Every Breath You Take